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一年级教材培训的心得
2019-08-11 / 来源:本站

一年级教材培训的心得

的心得    海港区明珠学校汇总人:杨英    3月13日举行了海港区小学数学一年级教材培训活动,有幸这次培训在我们明珠学校举行,让我们学校的全体一二年级的老师参与了本次活动,刚结束,二年级的老师就问我,姐,有没有二年级的教材培训啊?咨询的是一个刚参加一年的新教师,由于我校只有一二两个年级,一共十个班,有一人刚参加工作一年,有五人刚参加工作半年,对于这样的教材培训她们非常的迫切。     针对本次培训我们一起进行了深刻的研讨,稍作整理现汇报如下:    一、两节示范课:    第一节王巧丽老师的第三单元《分类与整理》第一课时    王老师所用的班级我们并没有挑选一年级中非常出色的班,只是随意的选择了一个班级,从孩子课上的听讲,到回答问题,到与老师的配合,学生自主的活动并不是很出色的一个班。 头一天王老师到班级去,也由于是下午,最后一节课,然后就放学了,感觉不是很好,孩子不跟着老师的思路问题走,根本不听。

但是,在当天的展示课上,孩子的变化非常大,王老师非常能调动学生,给学生准备的小学具也非常的巧妙。 我们的老师在听后有很大的触动,学生在上完这节课后也收获颇多。

让我们体会了一句话,没有教不好的学生,只有不会教的老师。

所以,我们老师们反思自己的课题差在哪,问题出在哪,以后怎么进行教学等等。

在这,就不详细的说了。     评课:《分类与整理》主要是通过教师的教学使学生初步感知分类的意义,学会分类的方法。

教师在导入环节中,通过与学生沟通货架上很乱,让学生初步感知到生活中需要分类与整理;这节课我们非常欣赏的地方是,老师敢于让学生动手操作,这一点是我们新教师不是很敢尝试的地方,而且王老师非常聪明,她能借助同学们摆气球的各种形式,稍稍改动变成书上简单的统计图的形式。 教学层次分明,教师语言亲切自然和蔼,学生在学后有所获。

    我们的看法:本单元最大的改动就是把分类和整理合二为一,也就是说本课除了分类,还有统计的知识在里面,用不用介绍给孩子这样的就是简易的统计图,用这种形式摆出来,简洁明了,一目了然,能更快的发现信息,也就是把统计图的优点简单的提一下。 还有就是练习题时间稍短,展示得也不充分,也由于像张校长说的跨度太大,学生有点接受不了。     第二节王丽霞老师的第一单元《图形的拼组》例2    这也是王老师,这个王老师大胆、风趣、有勇有谋。

这个王老师的课组织有序,重视学生动手操作,而且学具的准备非常的充分,教学环节层层递进,学生动手操作的经验在一次次的活动中不断积累与丰富,学生的作品大胆创新,学生的思路在老师的带领引领下扩宽了、激发了。 教师的每一个环节的设计都具有目的性。

听完这节课,感觉学生们的兴趣很大,效果也很好。

让我们老师们明白了一点,低年级学生还是对动手操作和直观认识比较感兴趣,自己动手得到的结论印象更深,这就要求我们低年级老师要多注重培养孩子们的动手能力,老师们要大胆放手,不要怕这怕那,孩子们的思维是很活跃的,要大胆让他们去尝试,把课堂还给学生,学生会把有效还给课堂,作为老师的我们也会笑得更加灿烂。     我们的看法:就是张校长说的那样,应该增加对拼组方法的渗透,让学生关注拼的方法,而不是拼的结果。     二、对本次前四个单元培训的看法:    刚才提到,我校的教师十人有5人参加工作不到1年,而且都在一年级,对于这样的培训非常需要,虽然她们也都看教材看教参,但是看的深度和理解的程度是不同的。

而且一年级六个班的老师,只有2人是数学学科,其他都是语文学科专业。

我们很希望多些这样的课例观摩,而且希望课后能更多的研讨讲评这些课,让老师们听听自己理解的到底对不对。     三、对下次培训的希望:    后面还剩下3个单元,分别是《认识人民币》、《100以内的加法和减法(一)》、《找规律》,在教学了第二单元之后,老师都发现解决问题的课不好讲,老师讲不明白,讲不透,所以我们想听听《100以内的加法和减法(一)》单元的例5或者例6的示范课,或者详细的这种类型课的讲解培训。     最后,我们非常感谢海港区进校选择我们学校做为主会场,让我们学校更多的老师能参与这次的活动,也感谢区进校给了我们孩子一次展示的机会,让他们在这次的锻炼中得到了成长。